五年級的折線圖

五年級的折線圖

上週五教孩子折線圖，課本有一個範例是教孩子看一天的氣溫起伏
這裡就要教孩子與自然與生活科技領域結合
一天之中，最熱的時候是下午2時，最冷的時候是早上5時

怎麼來的?當然是長期觀察來的平均溫度(日均溫)
因為沒時間讓孩子做這種觀察的事情，只好先給結論

三年級的交叉報讀表格

三年級的交叉報讀表格，用了學校功課表、營養午餐和火車時刻表的概念來教孩子
發生一個插曲，學校的WiFi沒有辦法上sfs3學務系統，我還必須用網路線接小筆電才能看到sfs3學務系統XD

sfs3學務系統上的班級功課表

接著進入北斗國中營養午餐中央廚房的網站，下載試算表檔打開菜單，讓小朋友知道如何去查詢今天營養午餐吃什麼?

(雖然每班在教室後面的布告欄上都會貼本周營養午餐菜單XD)

二年級的分分看

二年級的分分看，是學習的除法前哨戰，也是乘法未知數的萌芽開始

二年級：分分看(具體等分概念)
三年級：除法(九九乘法之內，三位數除以一位數)，乘除互逆概念
四年級：除法(被除數四位數，除數二位數的除法)、重量和容量的乘「除」
五年級：約分(分數)、比率和百分率、時間的乘「除」 
 (五年級無純除法，都是和其他單元結合)
六年級：分數的除法、小數的除法

二年級分分看：分裝和等分的概念

五年級的長條圖和折線圖

五年級的長條圖和折線圖

三年級：報讀表格(報讀)
四年級：統計圖表(報讀)
五年級：長條圖和折線圖(重繪製)
六年級：圓形圖(重繪製)

聯絡簿拿錯

聯絡簿拿錯

今天早自修上課。
小朋友氣沖沖地跑來說：拿錯聯絡簿了，所以家長沒簽名(剛剛才和另外一位小朋友交換回來)
我就問小朋友：上次上課是上禮拜三的事情，已經過了將近一個禮拜，你都沒發現你的聯絡簿拿錯了嗎?

接著小朋友都推了一堆理由，最後一句：我很忙，沒時間注意
這句話就惹到老師我了.....

六年級的怎樣解題

對6年級的怎樣解題這種問題，說真的我不太會教

南一的教法學久了，倒是看不太懂康軒的教法

後來和學生研究半天，原來是.....

既然五、六年級有上未知數，怎麼不用未知數的方法教孩子解題?

三年級的報讀表格

三年級的報讀表格
這是第一個教導統計圖表概念的單元
三年級：報讀表格(只有表格的概念)
四年級：報讀圖表(除了表以外，新增圖的概念)
五年級：長條圖和折線圖(重視畫長條圖和折線圖的概念)
六年級：圓形圖(重視畫圓形圖的概念，結合五年級的扇形圓心角概念和百分率概念，用百分比或圓心角畫圓)

第一個報讀門票的價格表就讓學生昏頭轉向(可能識字率不夠的關係)，為了更貼近生活，我拿出了我常常買飲料、訂便當的名片冊，來隨機考小朋友的報讀表格能力

五年級的體積和容積：生活中的容量大單位

五年級的體積和容積：生活中的容量大單位
今天教五年級學生體積和容積最後一節：公秉
1公秉(kl)=1000公升(l)=1000000毫公升(ml)，也順便提到
1公里(km)=1000公尺(m)=1000000毫米(mm)
只要用推算幾個0就好，不用強記

這個單位也很奇怪，單位換算的網站都是加侖和品脫(油品或飲品)，找不到公秉在日常生活中的使用
可見公秉這個知識是否還有需要去教導的概念，值得思考
P.S. 公秉本身不是國際單位制(SI)單位【維基百科-公秉條目】